http://pavl.opweb.nl/weblog/ onderwijs, taal, ict en-us Nucleus CMS v3.22 © Weblog http://backend.userland.com/rss http://pavl.opweb.nl/weblog//nucleus/nucleus2.gif http://pavl.opweb.nl/weblog/ http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=122 http://pavl.opweb.nl/blog) en met een iets andere naam: pavl op 't web 2.0.]]> weblog http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=122 Fri, 9 Dec 2005 22:40:24 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=121 The New Yorker vertelt hij over wat er allemaal met de 'r' gebeurt. In het 'Brooklynese' wordt de 'r' weggelaten, dus mensen zeggen 'watta' in plaats van 'water', zoals Tony Soprano. Brooklynese wordt ook buiten Brooklyn gesproken. Labov wijst erop dat, hoewel mensen dit niet graag horen, meer een kwestie is van sociale klasse wie dit dialect spreekt. Hij legt in het interview precies uit hoe dat komt.]]> taal http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=121 Sat, 19 Nov 2005 09:57:39 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=120 Ik had dit al eens gemeld bij Patrick KLaassen, maar het is me niet duidelijk of dat bericht doorgekomen is. Het is niet te zien op zijn site.

Smakelijk!]]> weblog http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=120 Mon, 14 Nov 2005 09:32:34 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=119


ADSL werkt met stekkertjes (RJ11) waar een platte kabel in moet, maar de kabel in de meterkast is een ronde telefoonkabel, waar je die stekkertjes niet op kunt vastmaken. Gevolg is dat je de platte kabel aan de ronde kabel moet verbinden en ik snap niet dat ze nog steeds geen verloopstukje hebben uitgevonden om dat een beetje makkelijk te maken. Nu moet je met kroonsteentjes aan de gang. Dat hoeft geen probleem te zijn, maar als je de platte kabel stript, komen daar geen stevige koperdraadjes uit, maar meer een soort garen. Probeer dat maar eens in een kroonsteentje te krijgen.

Maar nu werkt het, dus het leed is verwerkt en vergeten.]]> ict http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=119 Sat, 5 Nov 2005 22:48:45 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=118 podcast van stand.nl).

Maar er wordt ook gewoon onderzoek gedaan naar wat goed onderwijs is.

In Californië is pas onderzocht waarom sommige basisscholen, met een zelfde 'low income' leerlingpopulatie, beter scoren dan andere. Scholen waarvan de leerlingen relatief hoge leerprestaties halen:

• hebben hoge verwachtingen van leerlingen,


• hanteren een doordacht curriculum met tussen- en einddoelen,


• gebruiken meetgegegevens (toetsen en andere) als vertrekpunt bij het verbeteren van het onderwijs,


• gebruiken goede leermaterialen,


• hebben veel leraren met minimaal vijf jaar ervaring,


• hebben een schoolleider (principal) die visie heeft, voortdurend motiveert om het onderwijs te verbeteren en zijn/haar keuzes baseert op de meetgegevens,


• worden op allerlei manieren ondersteund door hun bestuur (district).

Dit komt zo ongeveer wel overeen met wat al eerder in dit soort onderzoek gevonden is. Lees het maar na op www.effectiveschools.com. Als je daar veel wilt nalezen, moet je trouwens wel een dikke portemonnee bij je hebben.
]]> onderwijs algemeen http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=118 Fri, 4 Nov 2005 16:25:41 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=117
Wat is er aan de hand volgens Boris?

Vanuit Den Haag is verordonneerd dat de 2e fase ingevoerd moest worden. Veel scholen en veel docenten hadden daar geen zin in. Na enkele jaren roepen de vervolgopleidingen dat de leerlingen te weinig weten. Conclusie: de tweede fase werkt niet en moet daarom verdwijnen.

Wat kan er ook aan de hand zijn?

Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat scholen en docenten er geen zin in hadden.
Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat hij teveel van bovenaf gedropt is.
Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat scholen geen tijd en middelen hebben gekregen om de vernieuwing in te voeren.
Het kan zijn dat de tweede fase wél werkt, maar dat andere factoren leiden tot slechtere leerprestaties. (Leerlingen besteden misschien te veel tijd aan games, chatten en sms'en? We weten het niet, want er was geen controlegroep.)
Het kan zijn dat de vervolgopleidingen hogere eisen zijn gaan stellen.

Je kunt zulke dingen onderzoeken. Maar veel politici houden de wereld liever simpel.
]]> onderwijs algemeen http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=117 Thu, 3 Nov 2005 13:11:52 +0100 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=116


Als u, leerkracht basisonderwijs, ook zo vaak verzucht dat begrijpendleesteksten en -opdrachten nu nooit eens een actuele inhoud hebben en/of uw leerlingen vinden begrijpend lezen saai, dan is er nu een oplossing. Meld u aan bij www.nieuwsbegrip.nl en ontvang elke maandag een leestekst over een nieuwsfeit of ander actueel gegeven. De teksten zijn voor groep 5 t/m 8 en voorzien van opdrachten die aansluiten bij de hedendaagse leesdidactiek. En laat uw leerlingen mailen naar de site met de onderwerpen waar ze graag over willen lezen. Meeste stemmen gelden!

Al 500 scholen hebben zich aangemeld, tot in Japan toe.
]]> ict en onderwijs http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=116 Fri, 28 Oct 2005 08:28:57 +0200 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=115 Brum van Wilfried Rubens lezen.
Wat betreft de afgelopen en de komende weken komt daar nog bij dat ik in een verhuizing zit. We wonen inmiddels in ons nieuwe optrekje, maar d'r ligt natuurlijk nog een lange klussenlijst te wachten.

Een van die klussen is de ADSL-aansluiting. KPN zou dinsdag 25 oktober in het oude huis ADSL afsluiten. En jawel hoor, twee dagen eerder, vanaf zondag: geen verbinding meer.
Maandag gebeld en na 3 keer doorverbonden te zijn, kunnen ze niet meer vertellen dan dat ik gelijk heb: ik zou inderdaad nog steeds verbinding moeten hebben, maar misschien moet ik maar eens naar mijn eigen provider bellen? Daar heb ik dan inmiddels geen zin meer in.
Erger is het weer aansluiten. De vorige bewoners hadden ook ADSL, dus het zou eenvoudig moeten zijn. Maar ik heb een blik in de meterkast geworpen en ik werd daar niet vrolijk van. Er viel weinig logica in te ontdekken. Nu doen we het voorlopig maar met de goede oude inbelverbinding. En het is weer eens een heel andere ervaring om 2 minuten te moeten wachten voor je gmail-pagina geladen is.

Voor de rest is het een superhuis hoor, niets te klagen.
]]> weblog http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=115 Thu, 27 Oct 2005 08:31:28 +0200 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=114 Bij mijn vraag wat hij zou vinden van een te downloaden hoorcollege op zijn iPod, trok hij eerst een gezicht van: wie bedenkt er nu zoiets? Toen zei hij dat hij dan waarschijnlijk in slaap zou vallen bij het beluisteren.

Wat leren we hieruit? Nieuwe media vragen om nieuwe manieren van informatiepresentatie. Net zoals het geen zin heeft een boek op internet te zetten (COBO!), heeft het ook geen zin een presentatievorm voor een lijfelijk aanwezig groot publiek te kopiëren naar een medium voor een niet aanwezige, individuele ontvanger. Daar moeten nieuwe vormen voor ontwikkeld worden.
]]> ict en onderwijs http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=114 Thu, 13 Oct 2005 08:55:19 +0200 http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=113 Dit zegt Toine Maes, directeur van Kennisnet in een artikel in de Sp!ts van 11 oktober 2005. Ik las dit op de DU Weblog (hier). Ik kreeg de Sp!ts in de trein te pakken en ik moet zeggen, het is helaas wel een artikel van dik hout zaagt men planken.

multi-tasking
Ten eerste die stelling dat huidige leerlingen anders, want multi-tasking zijn. Ik lees die bewering vaker, maar ik vraag me af hoeveel bewijs ervoor is. Zelf maakte ik als scholier ook altijd al mijn huiswerk met de radio aan. Bovendien deelde ik mijn kamer met mijn tweelingbroer, die tegelijkertijd zijn huiswerk zat te maken. Voeg daarbij dat hij altijd naar Radio Noordzee wilde luisteren en ik naar Radio Veronica en dat tussendoor ook nog persoonlijke zaken besproken moesten worden en het lijkt me dat we toch ook flink multi-tasking bezig waren.

hoorcollege op je iPod
Maes pleit ook voor gebruikmaken van "communicatiemethoden die bij de belevingswereld van deze studenten thuishoren". Hij geeft als voorbeeld het downloaden van een hoorcollege om dat vervolgens op je iPod af te spelen. Nu vallen hoorcolleges volgens mij in twee categorieën. Of het zijn langdradige en saaie verhalen die je aandacht, zeker op een iPod, niet vast kunnen houden, of het zijn goede presentaties met veel ondersteunende nonverbale uitingen en gebruik van multimedia, die daarom op een iPod (alleen het audiokanaal) ook weinig zinvol zijn.

gebruiksaanwijzing
Maes stelt ook nog (derde punt inmiddels) dat studenten van nu niet "meer" een gebruiksaanwijzing lezen, maar meteen alle knoppen gaan uitproberen. Daar moet het onderwijs bij aansluiten: studenten moeten meteen gaan toepassen en met vallen en opstaan én door samenwerking met anderen, leren.
Met die laatste opvatting ben ik het eigenlijk wel eens. Zelfverantwoordelijk leren is goed. Maar om nu weer te generaliseren en te beweren dat studenten van nu anders zijn en dat daarom het onderwijs anders moet? Dat is maar een deel van het plaatje. Vroeger (en nu nog vaak) was het onderwijs gewoon slecht. En daarom is vernieuwing broodnodig.
]]> ict en onderwijs http://pavl.opweb.nl/weblog/index.php?itemid=113 Wed, 12 Oct 2005 09:00:07 +0200