Over naar WordPress

Dit is het laatste bericht op mijn weblog gebruikmakend van de Nucleus software. Al sinds enkele weken blog ik verder met WordPress op een iets ander adres (http://pavl.opweb.nl/blog) en met een iets andere naam: pavl op 't web 2.0.

Dialecten in de VS

William Labov, zeer gerenomeerd taalkundige (77), heeft een atlas gemaakt, met software erbij, van de dialecten in de VS. Je zou denken dat de VS, als 'nieuw' land geen dialecten heeft, maar er blijken overal vooral uitspraakverschillen. In een interview in The New Yorker vertelt hij over wat er allemaal met de 'r' gebeurt. In het 'Brooklynese' wordt de 'r' weggelaten, dus mensen zeggen 'watta' in plaats van 'water', zoals Tony Soprano. Brooklynese wordt ook buiten Brooklyn gesproken. Labov wijst erop dat, hoewel mensen dit niet graag horen, meer een kwestie is van sociale klasse wie dit dialect spreekt. Hij legt in het interview precies uit hoe dat komt.

niet bij diner

Vanavond het edublogger-diner. Ik wilde er graag bij zijn, maar ik moet en wil toch echt de verjaardag van mijn zoon voor laten gaan.
Ik had dit al eens gemeld bij Patrick KLaassen, maar het is me niet duidelijk of dat bericht doorgekomen is. Het is niet te zien op zijn site.

Smakelijk!

hè hè, we kunnen weer

...internetten, wel te verstaan. Want vanochtend heb ik in mijn nieuwe huis de adsl-verbinding geregeld. Het lastigst was wederom, net als toen ik in mijn vorige huis dezelfde klus deed, het gepruts met de platte en ronde kabels.



ADSL werkt met stekkertjes (RJ11) waar een platte kabel in moet, maar de kabel in de meterkast is een ronde telefoonkabel, waar je die stekkertjes niet op kunt vastmaken. Gevolg is dat je de platte kabel aan de ronde kabel moet verbinden en ik snap niet dat ze nog steeds geen verloopstukje hebben uitgevonden om dat een beetje makkelijk te maken. Nu moet je met kroonsteentjes aan de gang. Dat hoeft geen probleem te zijn, maar als je de platte kabel stript, komen daar geen stevige koperdraadjes uit, maar meer een soort garen. Probeer dat maar eens in een kroonsteentje te krijgen.

Maar nu werkt het, dus het leed is verwerkt en vergeten.

Why do some schools do better?

Er wordt wat af gefilosofeerd over wat goed onderwijs is. Denk maar aan de opkomst van Iederwijs, dat door voorstanders de hemel in wordt geprezen, maar door anderen wordt bestempeld als 'veredelde speeltuin' (beluister de podcast van stand.nl).

Maar er wordt ook gewoon onderzoek gedaan naar wat goed onderwijs is.

In Californië is pas onderzocht waarom sommige basisscholen, met een zelfde 'low income' leerlingpopulatie, beter scoren dan andere. Scholen waarvan de leerlingen relatief hoge leerprestaties halen:

• hebben hoge verwachtingen van leerlingen,


• hanteren een doordacht curriculum met tussen- en einddoelen,


• gebruiken meetgegegevens (toetsen en andere) als vertrekpunt bij het verbeteren van het onderwijs,


• gebruiken goede leermaterialen,


• hebben veel leraren met minimaal vijf jaar ervaring,


• hebben een schoolleider (principal) die visie heeft, voortdurend motiveert om het onderwijs te verbeteren en zijn/haar keuzes baseert op de meetgegevens,


• worden op allerlei manieren ondersteund door hun bestuur (district).

Dit komt zo ongeveer wel overeen met wat al eerder in dit soort onderzoek gevonden is. Lees het maar na op www.effectiveschools.com. Als je daar veel wilt nalezen, moet je trouwens wel een dikke portemonnee bij je hebben.

Tweede fase werkt niet?

De 2e fase moet maar afgeschaft worden, want de leerlingen behalen slechte prestaties. Dit zegt Boris Dittrich van D66 en ik denk dat veel politici het met hem eens zijn.

Wat is er aan de hand volgens Boris?

Vanuit Den Haag is verordonneerd dat de 2e fase ingevoerd moest worden. Veel scholen en veel docenten hadden daar geen zin in. Na enkele jaren roepen de vervolgopleidingen dat de leerlingen te weinig weten. Conclusie: de tweede fase werkt niet en moet daarom verdwijnen.

Wat kan er ook aan de hand zijn?

Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat scholen en docenten er geen zin in hadden.
Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat hij teveel van bovenaf gedropt is.
Het kan zijn dat de tweede fase niet werkt omdat scholen geen tijd en middelen hebben gekregen om de vernieuwing in te voeren.
Het kan zijn dat de tweede fase wél werkt, maar dat andere factoren leiden tot slechtere leerprestaties. (Leerlingen besteden misschien te veel tijd aan games, chatten en sms'en? We weten het niet, want er was geen controlegroep.)
Het kan zijn dat de vervolgopleidingen hogere eisen zijn gaan stellen.

Je kunt zulke dingen onderzoeken. Maar veel politici houden de wereld liever simpel.

nieuwsbegrip.nl

Liever gebruik ik dit medium niet om reclame te maken voor producten uit mijn eigen werk. Dat lijkt me verdacht overkomen. Maar een keer wil ik toch wel een uitzondering maken.



Als u, leerkracht basisonderwijs, ook zo vaak verzucht dat begrijpendleesteksten en -opdrachten nu nooit eens een actuele inhoud hebben en/of uw leerlingen vinden begrijpend lezen saai, dan is er nu een oplossing. Meld u aan bij www.nieuwsbegrip.nl en ontvang elke maandag een leestekst over een nieuwsfeit of ander actueel gegeven. De teksten zijn voor groep 5 t/m 8 en voorzien van opdrachten die aansluiten bij de hedendaagse leesdidactiek. En laat uw leerlingen mailen naar de site met de onderwerpen waar ze graag over willen lezen. Meeste stemmen gelden!

Al 500 scholen hebben zich aangemeld, tot in Japan toe.