Het nieuwe leren: niet onderzoeken graag
March 6th, 2006om 11:48pm
Onderzoek
Het nieuwe leren kan goed werken, zeggen Tilburgse onderzoekers (Trouw, 20-02-06), want dat hebben ze onderzocht: wat zijn de effecten van een activerende leeromgeving, authentieke leertaken en samenwerkend leren?
Nee, zegt hoogleraar Van der Werf, dat hebben ze niet onderzocht. Het onderzoek mist juist dat wat bij uitstek bij het nieuwe leren hoort: dat een leerling zelf bepaalt hoe het leerproces er uitziet.
Definitie
‘Het nieuwe leren’ is goed gekozen als verkoopterm, maar als object van wetenschappelijk onderzoek is het een onding. Zodra ‘nieuw leren’ gedefinieerd moet worden, gaat het mis. Beter zou het zijn als onderzocht werd wat effecten zijn van bijvoorbeeld authentieke leertaken of zelfsturing. Dan weten we waar we het over hebben, en dan hoeven het ‘nieuwe’ en het ‘oude’ leren niet meer als twee elkaar uitsluitende onderwijsvormen tegenover elkaar gezet te worden. Want ook vroeger waren er natuurlijk al veel leraren die goed onderwijs in de vingers hadden. Ik las het bijvoorbeeld in Meester! (Teacher Man. A Memoir) van Frank McCourt. Aanbevolen!
Entry Filed under: onderwijs
1 Comment Add your own
1. pavl op ‘t web 2.0 &hellip | May 23rd, 2006 at 8:23 am
[…] Misbruikt Het nieuwe leren wordt afgeschaft lees ik bij inter-net-viewer.nl. Robert-Jan Simons, die ooit een van de eersten was om die term te gebruiken (‘New Learning’), heeft dit verkondigd. Gelukkig maar. Het begrip werd inmiddels voor van alles en nog wat ge(mis)bruikt en dat deed de zaak van de onderwijsvernieuwing geen goed. Zie ook mijn bericht in maart 2006 over onderzoek naar het Nieuwe leren. […]
Leave a Comment
Enkele HTML-tags toegestaan:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <code> <em> <i> <strike> <strong>
Trackback this post | Subscribe to the comments via RSS Feed