Archief voor December, 2005
Zojuist luisterde ik naar de Edukast en wat ik bijzonder vond om te horen wat de wiskundeleraar W. in zijn podcast tegen zijn leerlingen zei:
“Normaal zet ik het huiswerk op de website.”
De overgrote meerderheid van de Nederlandse leraren zal dit toch echt niet “normaal” vinden!:) Leraar W was echter al weer verder en gaf het huiswerk nu op per mp3. Dat dit geen meerwaarde heeft, zoals Pierre Gorissen zegt, vind ik ook wel, maar toch is het te waarderen als een docent probeert aan te sluiten bij de wereld van zijn leerlingen en daarbij het experiment niet schuwt.
W deed me ook denken aan de leraar Nederlands van mijn eigen kinderen die ook huiswerk via zijn website opgeeft. Goed initiatief vind ik, maar dat deze website vol staat met animated gifs, vinden mijn zoon en dochter heel erg fout.
December 20th, 2005
Ja, hoe moet het nu met de nieuwe spelling?
De Volkskrant en een aantal andere kranten, én de NOS vinden de spelling zo onlogisch dat ze er niet aan mee willen doen. Maar Taalblog legt heel duidelijk uit dat de herzieningen wel logisch zijn. Het is smakeloos en radeloos en vruchteloos, dus ook ideeëloos.
Voordat ik er verder op reageer, ga ik eerst die nieuwe regels goed bestuderen. Want het blijkt al dat iedereen die nu klaagt dat de middeleeeuwen niet meer met een hoofdletter geschrven mogen worden, de regels niet goed gelezen heeft.
December 19th, 2005
Kinderen kunnen niet goed zoeken op internet. Dat is te lezen op de site Mijn Kind online , meldt Wilfred Rubens. Mijn kind online heeft het weer van Pedagogiek in Praktijk.
Jammer dat ik over dit onderzoek verder niets op internet kan vinden.
Wie meer over dit onderwerp wil lezen in een recente publicatie die wel online toegankelijk is, kan terecht bij How do I Find Blue Books About Dogs? The Errors and Frustrations of Young Digital Library Users van Hutchinson, Druin, Bederson, Reuter, Rose en Carlson Weeks.
De auteurs zetten de ervaringen op een rijtje die er zijn met verschillende interfaces om kinderen te laten zoeken in online catalogi van boeken. Die ervaringen zijn (niet allemaal harde onderzoeksgegevens, maar wel plausibel):
- Werk met afbeeldingen (icoontjes) in plaats van tekstlinks. Tekst bij een afbeelding kan natuurlijk wel.
- Werk met categorieën waar leerlingen uit kunnen kiezen.
- Werk alleen in bijzondere gevallen (wanneer opdrachten gesloten zijn, gestuurd en begeleid worden) met invoeren van zoektermen.
- Boolean search vinden kinderen (te) moeilijk. (Volwassenen trouwens ook.)
- Gebruik categorieën die kinderen aanspreken: dieren, sprookjes en ook: met plaatjes, dik/dun enz.
- Gebruik geen diep hiërarchisch categorieënsysteem, maar maak het breed en plat (misschien wel alle categorieën op één niveau, maar dat is niet duidelijk).
Waarom zoektermen lastig zijn voor kinderen:
- Zoektermen moeten uit het geheugen opgehaald worden; leerlingen werken daarom liever met herkenbare categorieën. Dit sluit ook aan bij de natuurlijke neiging te onderzoeken wat ze tegenkomen.
- Om zoektermen te bepalen moet je voldoende domeinkennis hebben, begrijpen wat zoektermen zijn (anders gaan ze volledige zinnen invullen), en op grond van je zoekvraag zoektermen kunnen destilleren.
- Kinderen maken spel- en typefouten.
December 13th, 2005
Ik heb een PocketPC en ik krijg zo langzamerhand wel zin in een echte iPod. Voorlopig kan ik me tevreden stellen met software die van je PocketPC een virtuele iPod maakt:
Meer informatie op http://www.downloadsquad.com/2005/12/08/pretend-your-pocket-pc-is-an-ipod/
December 11th, 2005
In de openingskeynote zei Marieke Jas (ROC Leiden) blij te zijn met de ‘kruisbestuiving’ die zou gaan plaatsvinden op zo’n conferentie waar bezoekers uit alle sectoren aanwezig waren. Je moet dat maar afwachten natuurlijk, want wie zegt dat niet iedereen kiest voor onderdelen die vooral voor de eigen sector relevant zijn?
Maar Marieke Jas had het toch goed voorzien. De kruisbestuiving vond inderdaad wel in bescheiden mate plaats (zeker in de pauzes).
Verder hield ze in haar key note een pleidooi voor ‘nieuw realisme’ in plaats van scepticisme of gelovigheid. Zo’n nieuwe realist zou moeten uitgaan van:
- Wat is goed onderwijs?
- Hoe leren jongeren?
- Hoe blijven mensen leren?
- Hoe maken we flexibel onderwijs?
- Hoe maken we duurzame, herbruikbare oplossingen?
- Niet alles opnieuw ontwerpen/ bedenken.
- Ict inzetten om jongeren te motiveren tot leren, leren en nog eens leren.
De laatste kreet is een echte keuze, want nog altijd zijn er mensen die vinden dat de computer de school uit moet. Maar die andere uitgangspunten, ja, wie is daar eigenlijk tegen?
December 10th, 2005
Woensdag was ik bij de EduExchange van kennisnet en Surf. Centraal stond daar het (digitaal) uitwisselen van educatieve inhoud. Leuke dag met leuke contacten.
Realiteit?
Voor mij is nog altijd de vraag wat de werkelijkheidswaarde is van het model dat leraren zelf ‘leermaterialen’ maken en dat dan gaan uitwisselen. Hebben ze daar wel tijd voor? Zonder een derde faciliterende partij, uitgevers en zo, zal dat wel niet lukken.
Proefwerken
Over uitgevers en lerarentijd gesproken, Wolters-Noordhoff biedt digitaal proefwerken aan, hoorde ik op Tros Radio Online. Ze hebben het behoorlijk degelijk opgezet en het scheelt een docent veel tijd om een proefwerk te maken en na te kijken.
PowerPoint
Ik zal in de komende dagen een aantal malen berichten over wat ik op de EduExchange gehoord/gezien heb. Als ik alvast één minpuntje mag noemen van verschillende workshops e.d.: de leesbaarheid van de powerpointpresentaties. Het kwam nogal eens voor dat de letters onleesbaar klein waren, of dat het door de beamer geprojecteerde beeld op zich al veel te klein was. Dat moet toch anders kunnen op zo’n dag waar allemaal ict-cracks rondlopen.
Key note speaker Erik Duval had daar in ieder geval geen last van.
Ik wacht ook nog op een overzicht van alle lezingen, presentaties, workshops op de site van EduExchange zelf. Het ziet er toch altijd een beetje raar uit als je ná een evenement naar de site gaat en daar staat nog altijd de uitnodiging.
December 9th, 2005
In mijn werk probeer ik scholen te stimuleren om leeractiviteiten te koppelen aan gebruik van verschillende digitale tools: website maken met kennisnet websitemaker, weblogs maken met web-log.nl of een andere, spelletjes maken met Game maker.
Wiki’s waren daar - hoewel ik grote mogelijkheden zie -, tot nu toe nog niet bij, omdat ik er vanuitging dat een school dan eerst een wiki op de eigen server moet installeren. Maar gisteren zag ik dat dat niet (meer) hoeft! Bij www.wikicities.com kan iedereen zijn eigen wiki aanmaken. (Wel eerst aanvragen en dan duurt het een week, zeggen ze.)
Ik kan weer verder!
December 1st, 2005